Psychologist Vietnam

Ms. Giang

Chức vụ: Nhà cố vấn

Kinh nghiệm: 4 năm

Vị trí: Hà Nội

Ngôn ngữ: Tiếng Anh, Tiếng Việt

Giới thiệu

Nguyễn Thị Giang (Esther) tốt nghiệp Thạc sĩ chuyên ngành tư vấn tại Đại học Torch Trinity Graduate, Hàn Quốc. Hiện tại, Giang đang làm cố vấn và đào tạo chuyên nghiệp tại Công ty Năng lực Việt Nam. Giang có 4 năm kinh nghiệm tư vấn và đào tạo. Giang đã tư vấn và điều trị thành công: căng thẳng, rối loạn lo âu, trầm cảm, rối loạn lưỡng cực, rối loạn cảm xúc, rối loạn ám ảnh cưỡng chế, rối loạn căng thẳng sau chấn thương (PTSD), tư vấn học đường, tư vấn nghề nghiệp.

Kinh nghiệm tư vấn của Giang:

Cố vấn chuyên môn tại Công ty Năng lực Việt Nam
Huấn luyện viên cho khóa học “Trở thành người sơ cứu cảm xúc”
Thành viên Nhóm Tư vấn Hà Nội (Tư vấn song ngữ)
Tư vấn cá nhân tại Trung tâm Tư vấn Đại học Torch Trinity, Hàn Quốc
Tư vấn nhóm tại Trung tâm Tư vấn Đại học Torch Trinity, Hàn Quốc
Tư vấn cho du học sinh Việt Nam tại Trung tâm Tư vấn Tâm lý Đại học Soongsil, Hàn Quốc

Các liệu pháp Giang sử dụng để hỗ trợ khách hàng bao gồm:

Liệu pháp tập trung cảm xúc được chứng nhận (EFT)
Trị liệu nhận thức-hành vi (CBT)
Trị liệu hành vi biện chứng (DBT)
Liệu pháp Gestalt (GT)
Trị liệu lấy con người làm trung tâm (PCT)
Liệu pháp tập trung vào giải pháp (SFT)

Với tư cách là Chuyên viên tư vấn, Giang coi việc chủ động lắng nghe, đồng cảm và đồng hành kiên nhẫn là những giá trị quan trọng nhất của cô khi làm việc với khách hàng. Giang muốn giúp khách hàng của mình nâng cao nhận thức về bản thân, nguyên nhân của nỗi đau tâm lý và cùng nhau tháo gỡ từng nút thắt. Giang mong muốn thân chủ của mình sẽ được chữa lành vết thương tâm hồn, hồi phục và sống một cuộc sống bình yên, khỏe mạnh cả về thể chất lẫn tinh thần. Giang làm việc bằng cả tiếng Anh và tiếng Việt.

– Địa điểm thực tập: Hà Nội

– Tư vấn trực tuyến: Có sẵn

– Phí tư vấn: 1.200.000 VNĐ/buổi

Ms. Giang

2024 All Rights Reserved. In cooperation with Psychologist Vietnam.

Kiểm tra tên đầy đủ	Năm sáng tạo	ㅤㅤCreator
The Five Love Languages	ㅤㅤㅤ1992	Gary Chapmanㅤㅤ

Đo
1. Panic Disorder or Significant Somatic Symptoms: Questions assess physical symptoms that can accompany panic, such as heart palpitations, dizziness, and feeling faint. 2. Generalized Anxiety Disorder: Questions focus on chronic and excessive worry about different areas of the child’s life, including school, future events, and family. 3. Separation Anxiety Disorder: This subscale evaluates the child’s fear and anxiety about being separated from home or caregivers, which can manifest as reluctance or refusal to go to school or sleep alone. 4. Social Anxiety Disorder: Questions assess the child’s fear of social situations and being negatively judged or embarrassed in front of others. 5. School Avoidance: This subscale measures anxiety related to attending school, which can result in frequent absences or extreme distress when faced with school-related activities.

Đo

1. Panic Disorder or Significant Somatic Symptoms: Questions assess physical symptoms that can accompany panic, such as heart palpitations, dizziness, and feeling faint.
2. Generalized Anxiety Disorder: Questions focus on chronic and excessive worry about different areas of the child’s life, including school, future events, and family.
3. Separation Anxiety Disorder: This subscale evaluates the child’s fear and anxiety about being separated from home or caregivers, which can manifest as reluctance or refusal to go to school or sleep alone.
4. Social Anxiety Disorder: Questions assess the child’s fear of social situations and being negatively judged or embarrassed in front of others.
5. School Avoidance: This subscale measures anxiety related to attending school, which can result in frequent absences or extreme distress when faced with school-related activities.

Mô tả
“The Five Love Languages” test is a tool designed to help individuals identify their primary love language. It consists of a series of questions or statements intended to gauge how a person typically expresses love and what makes them feel most loved and appreciated by others. Based on the responses, individuals can determine which of the five love languages resonates most strongly with them.

Làm bài kiểm tra

Kiểm tra tên đầy đủ	Năm sáng tạo	Người sáng tạo
Kiểm tra tự báo cáo trầm cảm	1961	Aaron T. Beck

Đo
Vấn đề trầm cảm

Mô tả
BDI là một bảng câu hỏi tự báo cáo gồm 21 mục bao gồm các triệu chứng và thái độ khác nhau liên quan đến trầm cảm, chẳng hạn như tâm trạng, bi quan, cảm giác thất bại, không hài lòng với bản thân, cảm giác tội lỗi, cảm giác bị trừng phạt, ý tưởng tự tử, khóc lóc, cáu kỉnh, rút lui khỏi xã hội, thay đổi hình ảnh cơ thể, khó khăn trong công việc, mất ngủ, mệt mỏi, thèm ăn, sụt cân, bận tâm về cơ thể và mất ham muốn tình dục.

Mô tả

BDI là một bảng câu hỏi tự báo cáo gồm 21 mục bao gồm các triệu chứng và thái độ khác nhau liên quan đến trầm cảm, chẳng hạn như tâm trạng, bi quan, cảm giác thất bại, không hài lòng với bản thân, cảm giác tội lỗi, cảm giác bị trừng phạt, ý tưởng tự tử, khóc lóc, cáu kỉnh, rút lui khỏi xã hội, thay đổi hình ảnh cơ thể, khó khăn trong công việc, mất ngủ, mệt mỏi, thèm ăn, sụt cân, bận tâm về cơ thể và mất ham muốn tình dục.

Làm bài kiểm tra

Kiểm tra tên đầy đủ	Năm sáng tạo	Người sáng tạo
Kiểm tra sàng lọc chứng khó đọc – Junior (DST-J)	thập niên 1990	Giáo sư Angela Fawcett, một nhà nghiên cứu nổi tiếng về chứng khó đọc.

Đo
Bài kiểm tra sàng lọc chứng khó đọc – Junior đánh giá một số lĩnh vực chính có thể chỉ ra chứng khó đọc, bao gồm: Nhận thức về Âm vị học, Kiến thức về bảng chữ cái, Đặt tên nhanh, Khoảng cách chữ số lùi, Khả năng đọc và viết, Lý luận phi ngôn ngữ

Mô tả
DST-J được thiết kế để sàng lọc trẻ em từ 6,5 đến 11,5 tuổi về chứng khó đọc tiềm ẩn. Nó bao gồm nhiều nhiệm vụ khác nhau được thực hiện trong một môi trường có cấu trúc, thường là bởi giáo viên, nhà tâm lý học hoặc chuyên gia được đào tạo khác. Bài kiểm tra cung cấp thông tin về điểm mạnh và điểm yếu hữu ích trong việc xác định những trẻ có thể được hưởng lợi từ các chiến lược kiểm tra thêm hoặc can thiệp trực tiếp. Kết quả có thể giúp các nhà giáo dục và phụ huynh hiểu được những khó khăn cụ thể nằm ở đâu và cách tốt nhất để hỗ trợ nhu cầu học tập của trẻ.

Mô tả

DST-J được thiết kế để sàng lọc trẻ em từ 6,5 đến 11,5 tuổi về chứng khó đọc tiềm ẩn. Nó bao gồm nhiều nhiệm vụ khác nhau được thực hiện trong một môi trường có cấu trúc, thường là bởi giáo viên, nhà tâm lý học hoặc chuyên gia được đào tạo khác. Bài kiểm tra cung cấp thông tin về điểm mạnh và điểm yếu hữu ích trong việc xác định những trẻ có thể được hưởng lợi từ các chiến lược kiểm tra thêm hoặc can thiệp trực tiếp. Kết quả có thể giúp các nhà giáo dục và phụ huynh hiểu được những khó khăn cụ thể nằm ở đâu và cách tốt nhất để hỗ trợ nhu cầu học tập của trẻ.

LÀM BÀI KIỂM TRA