Online test – Psychologist Vietnam

0

Xét nghiệm lâm sàng

Kiểm tra	Đo	Thời gian	Miễn phí	Làm bài kiểm tra
Kiểm tra ASR	Trầm cảm	8 phút	Tư vấn trực tuyến	Bấm vào đây
Kiểm tra TRF	Behavioral	8 phút	Tư vấn trực tuyến	Bấm vào đây
Kiểm tra tự báo cáo trầm cảm	Trầm cảm	4 phút	Tư vấn trực tuyến	Bấm vào đây
SCARED – Child version	Sự lo lắng	2 min	Tư vấn trực tuyến	Bấm vào đây
SCARED – Parent version	Sự lo lắng	2 min	Tư vấn trực tuyến	Bấm vào đây
Xét nghiệm sàng lọc chứng khó đọc	Chứng khó đọc	4 phút	Tư vấn trực tuyến	Bấm vào đây

Bài kiểm tra thú vị

Kiểm tra	Đo	Thời gian	Miễn phí	Làm bài kiểm tra
The Five Love Languages	Love Languages	2 min	Tư vấn trực tuyến	Bấm vào đây

Các bài kiểm tra trực tuyến không phải là một công cụ dùng để thay thế cho chẩn đoán chuyên môn hoặc điều trị bất kỳ tình trạng sức khỏe nào.

Tuy nhiên, bạn có thể sử dụng bài kiểm tra này như một công cụ tự sàng lọc để theo dõi các triệu chứng của mình.

Chỉ có chuyên gia y tế được đào tạo mới có thể giúp bạn xác định các bước tốt nhất tiếp theo cho bạn.

bạn có thể tìm kiếm ở đây.

Kiểm tra tên đầy đủ	Năm sáng tạo	Người sáng tạo
Bản tự báo cáo của người lớn (ASR)	2003	Achenbach, TM, & Rescorla, LA

Đo
Các vấn đề về trầm cảm, Lo lắng, Các vấn đề về cơ thể, Các vấn đề về tính cách né tránh, các vấn đề về ADHD và các vấn đề chống đối xã hội

Mô tả

ASR là một bảng câu hỏi tự báo cáo gồm 126 mục dành cho người lớn (từ 18–59 tuổi) đánh giá các khía cạnh của chức năng thích ứng và các vấn đề. Bảng câu hỏi cung cấp điểm số cho các thang đo hội chứng sau: lo lắng/trầm cảm, thu mình, phàn nàn về cơ thể, vấn đề về suy nghĩ, vấn đề chú ý, hành vi hung hăng, hành vi vi phạm quy tắc và hành vi xâm phạm. Bảng câu hỏi cung cấp điểm số cho các thang đo theo định hướng DSM sau: vấn đề trầm cảm, vấn đề lo âu, vấn đề cơ thể, vấn đề nhân cách né tránh, vấn đề thiếu chú ý/hiếu động thái quá (các thang đo phụ về thiếu chú ý và hiếu động thái quá/bốc đồng) và các vấn đề nhân cách chống đối xã hội. Ngoài ra, bảng câu hỏi còn hỏi về việc sử dụng các chất sau: thuốc lá, rượu và ma túy. Các mục được đánh giá theo thang điểm 3: 0-Không đúng, 1-Hơi đúng hoặc Đôi khi đúng, 2-Rất đúng hoặc Thường đúng

Làm bài kiểm tra

Kiểm tra tên đầy đủ	Năm sáng tạo	Người sáng tạo
Mẫu báo cáo của giáo viên (TRF)	1991, 2001	Thomas Achenbach, một nhân vật nổi bật trong lĩnh vực tâm lý học.

Đo

Vấn đề nội bộ hóa: Chẳng hạn như lo lắng, trầm cảm và rút lui.
Vấn đề ngoại hóa: Bao gồm hành vi hung hăng và hiếu động thái quá.
Thành tích học tập: Đánh giá chức năng học tập trong các môn học như đọc, toán và ngôn ngữ viết.
Chức năng thích ứng: Đánh giá năng lực của trẻ trong các hoạt động và tương tác xã hội.

Mô tả

TRF dành cho giáo viên quan sát trẻ em từ 6-18 tuổi trong môi trường học đường sử dụng. Giáo viên được yêu cầu báo cáo về hành vi của trẻ trong sáu tháng qua. Biểu mẫu này bao gồm hơn 100 mục được giáo viên đánh giá dựa trên hành vi của trẻ, cung cấp cái nhìn tổng quan toàn diện về sự điều chỉnh cảm xúc và hành vi của trẻ trong môi trường học đường.

Làm bài kiểm tra

Kiểm tra tên đầy đủ	Năm sáng tạo	Người sáng tạo
Kiểm tra tự báo cáo trầm cảm	1961	Aaron T. Beck

Đo
Vấn đề trầm cảm

Mô tả

BDI là một bảng câu hỏi tự báo cáo gồm 21 mục bao gồm các triệu chứng và thái độ khác nhau liên quan đến trầm cảm, chẳng hạn như tâm trạng, bi quan, cảm giác thất bại, không hài lòng với bản thân, cảm giác tội lỗi, cảm giác bị trừng phạt, ý tưởng tự tử, khóc lóc, cáu kỉnh, rút lui khỏi xã hội, thay đổi hình ảnh cơ thể, khó khăn trong công việc, mất ngủ, mệt mỏi, thèm ăn, sụt cân, bận tâm về cơ thể và mất ham muốn tình dục.

Làm bài kiểm tra

Kiểm tra tên đầy đủ	Năm sáng tạo	ㅤㅤCreator
Screen for Child Anxiety Related Emotional Disorders (SCARED)	1997	The SCARED was developed by Boris Birmaher, M.D., Suneeta Khetarpal, M.D., Marlane Cully, Ph.D., David Brent, M.D., and Sandra McKenzie, M.D.

Đo

– Words of Affirmation: Expressing affection through spoken or written words, compliments, encouragement, etc.
– Acts of Service: Showing love through actions, such as doing chores, helping out, or completing tasks for the other person.
– Receiving Gifts: Feeling loved by receiving thoughtful gifts or gestures.
– Quality Time: Feeling loved by spending focused, undivided attention with the other person, engaging in meaningful activities or conversations.
– Physical Touch: Feeling loved through physical contact, such as hugging, holding hands, or other forms of intimacy.

Mô tả
The SCARED provides both a total anxiety score and individual scores for each subscale. These scores help clinicians identify specific anxiety disorders and the severity of symptoms, facilitating appropriate intervention and treatment planning. The tool is beneficial for early detection and can be used to monitor changes in anxiety symptoms over time.

Làm bài kiểm tra

Kiểm tra tên đầy đủ	Năm sáng tạo	ㅤㅤCreator
Screen for Child Anxiety Related Emotional Disorders (SCARED)	1997	The SCARED was developed by Boris Birmaher, M.D., Suneeta Khetarpal, M.D., Marlane Cully, Ph.D., David Brent, M.D., and Sandra McKenzie, M.D.

Đo

– Words of Affirmation: Expressing affection through spoken or written words, compliments, encouragement, etc.
– Acts of Service: Showing love through actions, such as doing chores, helping out, or completing tasks for the other person.
– Receiving Gifts: Feeling loved by receiving thoughtful gifts or gestures.
– Quality Time: Feeling loved by spending focused, undivided attention with the other person, engaging in meaningful activities or conversations.
– Physical Touch: Feeling loved through physical contact, such as hugging, holding hands, or other forms of intimacy.

Mô tả
The SCARED provides both a total anxiety score and individual scores for each subscale. These scores help clinicians identify specific anxiety disorders and the severity of symptoms, facilitating appropriate intervention and treatment planning. The tool is beneficial for early detection and can be used to monitor changes in anxiety symptoms over time.

Làm bài kiểm tra

Kiểm tra tên đầy đủ	Năm sáng tạo	Người sáng tạo
Kiểm tra sàng lọc chứng khó đọc – Junior (DST-J)	thập niên 1990	Giáo sư Angela Fawcett, một nhà nghiên cứu nổi tiếng về chứng khó đọc.

Đo
Bài kiểm tra sàng lọc chứng khó đọc – Junior đánh giá một số lĩnh vực chính có thể chỉ ra chứng khó đọc, bao gồm: Nhận thức về Âm vị học, Kiến thức về bảng chữ cái, Đặt tên nhanh, Khoảng cách chữ số lùi, Khả năng đọc và viết, Lý luận phi ngôn ngữ

Mô tả

DST-J được thiết kế để sàng lọc trẻ em từ 6,5 đến 11,5 tuổi về chứng khó đọc tiềm ẩn. Nó bao gồm nhiều nhiệm vụ khác nhau được thực hiện trong một môi trường có cấu trúc, thường là bởi giáo viên, nhà tâm lý học hoặc chuyên gia được đào tạo khác. Bài kiểm tra cung cấp thông tin về điểm mạnh và điểm yếu hữu ích trong việc xác định những trẻ có thể được hưởng lợi từ các chiến lược kiểm tra thêm hoặc can thiệp trực tiếp. Kết quả có thể giúp các nhà giáo dục và phụ huynh hiểu được những khó khăn cụ thể nằm ở đâu và cách tốt nhất để hỗ trợ nhu cầu học tập của trẻ.

LÀM BÀI KIỂM TRA

Kiểm tra tên đầy đủ	Năm sáng tạo	ㅤㅤCreator
The Five Love Languages	ㅤㅤㅤ1992	Gary Chapmanㅤㅤ

Đo

1. Panic Disorder or Significant Somatic Symptoms: Questions assess physical symptoms that can accompany panic, such as heart palpitations, dizziness, and feeling faint.
2. Generalized Anxiety Disorder: Questions focus on chronic and excessive worry about different areas of the child’s life, including school, future events, and family.
3. Separation Anxiety Disorder: This subscale evaluates the child’s fear and anxiety about being separated from home or caregivers, which can manifest as reluctance or refusal to go to school or sleep alone.
4. Social Anxiety Disorder: Questions assess the child’s fear of social situations and being negatively judged or embarrassed in front of others.
5. School Avoidance: This subscale measures anxiety related to attending school, which can result in frequent absences or extreme distress when faced with school-related activities.

Mô tả
“The Five Love Languages” test is a tool designed to help individuals identify their primary love language. It consists of a series of questions or statements intended to gauge how a person typically expresses love and what makes them feel most loved and appreciated by others. Based on the responses, individuals can determine which of the five love languages resonates most strongly with them.

Làm bài kiểm tra